公立千歳科学技術大学 地域連携センター

5月11日，全国の多くの大学がオンライン授業を始めた。ところが，オンライン学習用のサーバーがダウンして，学生が受講できない事態が頻発した。札幌近郊の大学でも同様の障害が発生した。幸い，公立千歳科学技術大学においては，こうした障害に関する報告はない。

私も，札幌の某大学向けにリアルタイムのオンライン授業を行った。延々とスクリーンを見つめたせいだろうか， 3時間に及ぶ自宅からのオンライン授業後，軽い頭痛を覚えた。授業終了後，学生らとスクリーン越しに話をしたが，学生たちは，朝から夕方の私の授業までずっと緊張感を持ってスクリーンを見つめており，疲労困憊したとのことだ。彼らは毎日この状況なのだ。
一方，別のオンライン授業ではこういう事もあった。授業を終えて終了しようとすると，手伝いの学生（ティーチングアシスタント）が，「先生！みんなが拍手しています！」という。ふと見ると，学生のアイコンが拍手のスタンプに変わっていた。スクリーン越しに癒された一瞬であった。また，普段は発言が苦手な学生が，オンライン授業だと書き込みを使って，積極的に発言するなど，オンライン授業の利点も多い。

エンジニアリングの世界では，ユーザーの観点に立ったデザイン（設計）を行う「ユーザー中心設計」という言葉がある。オンライン授業のデザインも然り。教育の現場でも，学生の立場にたった授業デザインを行うことで，その魅力と可能性を深めることができると考える。

公立千歳科学技術大学 教授　曽我聡起

出典：苫小牧民報コラム「ゆのみ」（2020年5月19日号）
※この記事は苫小牧民報社の許可のもとに転載しております。